{"id":3663,"date":"2021-04-28T07:00:08","date_gmt":"2021-04-28T07:00:08","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.ufba.br\/gec\/?p=3663"},"modified":"2021-04-28T07:00:08","modified_gmt":"2021-04-28T07:00:08","slug":"os-algoritmos-na-vida-cotidiana","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.ufba.br\/webgec\/2021\/04\/28\/os-algoritmos-na-vida-cotidiana\/","title":{"rendered":"Os algoritmos na vida cotidiana"},"content":{"rendered":"

\"Os<\/a>
Os algoritmos na vida cotidiana<\/figcaption><\/figure>
\nOs c\u00f3digos computacionais est\u00e3o embutidos em v\u00e1rios dos objetos t\u00e9cnicos da vida cotidiana, havendo necessidade de estud\u00e1-los tamb\u00e9m no \u00e2mbito da educa\u00e7\u00e3o.<\/span>
Antenado com esta situa\u00e7\u00e3o, o GEC<\/strong> tem se debru\u00e7ado sobre essa quest\u00e3o para saber como os algoritmos interferem nas formas como as pessoas se educam.<\/span>
Essa discuss\u00e3o foi levada para a comunica\u00e7\u00e3o de massa por meio da publica\u00e7\u00e3o de artigo Os algoritmos na vida cotidiana<\/strong><\/em>, de autoria do doutorando Cleonilton da Silva Souza, no jornal A Tarde, se\u00e7\u00e3o Opini\u00e3o, vers\u00e3o impressa, de 28 dez 2020.<\/span>
Veja a \u00edntegra do texto abaixo ou baixe o artigo original<\/a> em nossa biblioteca de m\u00eddia.<\/span>

Boa leitura!<\/span>


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OS ALGORITMOS NA VIDA COTIDIANA<\/span><\/strong><\/p>\n

Cleonilton Souza <\/span>– <\/span>doutorando em educa\u00e7\u00e3o \u2013 GEC\/FACED\/UFBA<\/span> <\/span>– cleonilton@gmail.com<\/span><\/h5>\n

De coisas simples como fazer notifica\u00e7\u00f5es de anivers\u00e1rio a realizar monitoramento de press\u00e3o card\u00edaca, os algoritmos, esses c\u00f3digos utilizados para construir aplica\u00e7\u00f5es computacionais, fazem parte d<\/span>o<\/span> <\/span>dia a dia<\/span>. Embutidos nos smartphones, nos tablets, nos computadores de mesa e em equipamentos eletr\u00f4nicos como rel\u00f3gios e GPS, nem sequer notamos a presen\u00e7a desses artefatos t\u00e9cnicos.<\/span><\/p>\n

Os algoritmos s\u00e3o quase desconhecidos pela popula\u00e7\u00e3o e poucos s\u00e3o os profissionais que t\u00eam dom\u00ednio sobre o funcionamento desses c\u00f3digos. Assim, o conhecimento de algoritmos fica restrito aos profissionais da computa\u00e7\u00e3o, que s\u00e3o os criadores dessa tecnologia. <\/span><\/p>\n

Em algumas ocasi\u00f5es, por exemplo, profissionais de comunica\u00e7\u00e3o se apropriam das especificidades desses c\u00f3digos nas atividades de marketing digital e propaganda automatizada, mas o acesso \u00e0s funcionalidades dos c\u00f3digos \u00e9 ainda parcial.<\/span><\/p>\n

A conviv\u00eancia corriqueira com esses entes n\u00e3o humanos desenvolveu um uso autom\u00e1tico e acr\u00edtico, sem que as pessoas questionem, inclusive, as a\u00e7\u00f5es dos algoritmos. Enquanto isso, o mundo gira em torno de decis\u00f5es econ\u00f4micas, pol\u00edticas e sociais mediadas por c\u00f3digos computacionais n\u00e3o transparentes.<\/span><\/p>\n

\u00c9 preciso frisar que os algoritmos est\u00e3o sujeitos a falhas de constru\u00e7\u00e3o e, como qualquer objeto criado pelo humano, podem trazer resultados inesperados para a vida das pessoas. Imagine as consequ\u00eancias da identifica\u00e7\u00e3o equivocada de uma imagem em um \u201ccaso jur\u00eddico\u201d? Ou a recomenda\u00e7\u00e3o inadequada no direcionamento de um carro feita por um servi\u00e7o de GPS? Ou ainda os usos intencionais de rob\u00f4s em processos eleitorais com o intuito de fomentar desinforma\u00e7\u00e3o?<\/span><\/p>\n

Os algoritmos n\u00e3o s\u00e3o infal\u00edveis nem neutros, e o conhecimento sobre esses\u00a0<\/span>artefatos n\u00e3o poder\u00e1 ficar restrito aos profissionais que os criaram. \u00c9 preciso pensar formas de a sociedade n\u00e3o ficar subjugada a c\u00f3digos restritos quando estes influenciam e condicionam <\/span>o modo de viver cotidiano<\/span>.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Surge assim o desafio de sociedade, Estado e criadores de algoritmos elaborarem formas para que esses artefatos se tornem menos opacos para a popula\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

A educa\u00e7\u00e3o para a cultura do algoritmo \u00e9 tamb\u00e9m outro fator preponderante. Se as preocupa\u00e7\u00f5es de educa\u00e7\u00e3o elementar eram voltadas para a aprendizagem da cultura alfanum\u00e9rica, do ler, escrever e calcular, precisamos repensar as pr\u00e1ticas educacionais e voltarmos nossos olhares para aprendizagens que digam respeito ao mundo mediado por algoritmos. <\/span><\/p>\n

\u00c9 este o grande desafio: os cidad\u00e3os precisam compreender a l\u00f3gica de funcionamento dos algoritmos e ter profici\u00eancia em identificar as a\u00e7\u00f5es desses artefatos, quanto \u00e0s consequ\u00eancias que os c\u00f3digos computacionais possam trazer para a vida cotidiana.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Os c\u00f3digos computacionais est\u00e3o embutidos em v\u00e1rios dos objetos t\u00e9cnicos da vida cotidiana, havendo necessidade de estud\u00e1-los tamb\u00e9m no \u00e2mbito da educa\u00e7\u00e3o.Antenado com esta situa\u00e7\u00e3o, o GEC tem se debru\u00e7ado sobre essa quest\u00e3o para saber como os algoritmos interferem nas formas como as pessoas se educam.Essa discuss\u00e3o foi levada para a comunica\u00e7\u00e3o de massa por meio da publica\u00e7\u00e3o de artigo Os algoritmos na vida cotidiana, de autoria do doutorando Cleonilton da Silva Souza, no jornal A Tarde, se\u00e7\u00e3o Opini\u00e3o, vers\u00e3o impressa, de 28 dez 2020.Veja a \u00edntegra do texto abaixo ou baixe o artigo original em nossa biblioteca de m\u00eddia.Boa leitura! OS ALGORITMOS NA VIDA COTIDIANA Cleonilton Souza – doutorando em educa\u00e7\u00e3o \u2013 GEC\/FACED\/UFBA – cleonilton@gmail.com De coisas simples como fazer notifica\u00e7\u00f5es de anivers\u00e1rio a realizar monitoramento de press\u00e3o card\u00edaca, os algoritmos, esses c\u00f3digos utilizados para construir aplica\u00e7\u00f5es computacionais, fazem parte do dia a dia. Embutidos nos smartphones, nos tablets, nos computadores de mesa e em equipamentos eletr\u00f4nicos como rel\u00f3gios e GPS, nem sequer notamos a presen\u00e7a desses artefatos t\u00e9cnicos. Os algoritmos s\u00e3o quase desconhecidos pela popula\u00e7\u00e3o e poucos s\u00e3o os profissionais que t\u00eam dom\u00ednio sobre o funcionamento desses c\u00f3digos. Assim, o conhecimento de algoritmos fica restrito aos profissionais da computa\u00e7\u00e3o, que s\u00e3o os criadores dessa tecnologia. Em algumas ocasi\u00f5es, por exemplo, profissionais de comunica\u00e7\u00e3o se apropriam das especificidades desses c\u00f3digos nas atividades de marketing digital e propaganda automatizada, mas o acesso \u00e0s funcionalidades dos c\u00f3digos \u00e9 ainda parcial. A conviv\u00eancia corriqueira com esses entes n\u00e3o humanos desenvolveu um uso autom\u00e1tico e acr\u00edtico, sem que as pessoas questionem, inclusive, as a\u00e7\u00f5es dos algoritmos. Enquanto isso, o mundo gira em torno de decis\u00f5es econ\u00f4micas, pol\u00edticas e sociais mediadas por c\u00f3digos computacionais n\u00e3o transparentes. \u00c9 preciso frisar que os algoritmos est\u00e3o sujeitos a falhas de constru\u00e7\u00e3o e, como qualquer objeto criado pelo humano, podem trazer resultados inesperados para a vida das pessoas. Imagine as consequ\u00eancias da identifica\u00e7\u00e3o equivocada de uma imagem em um \u201ccaso jur\u00eddico\u201d? Ou a recomenda\u00e7\u00e3o inadequada no direcionamento de um carro feita por um servi\u00e7o de GPS? Ou ainda os usos intencionais de rob\u00f4s em processos eleitorais com o intuito de fomentar desinforma\u00e7\u00e3o? Os algoritmos n\u00e3o s\u00e3o infal\u00edveis nem neutros, e o conhecimento sobre esses\u00a0artefatos n\u00e3o poder\u00e1 ficar restrito aos profissionais que os criaram. \u00c9 preciso pensar formas de a sociedade n\u00e3o ficar subjugada a c\u00f3digos restritos quando estes influenciam e condicionam o modo de viver cotidiano. Surge assim o desafio de sociedade, Estado e criadores de algoritmos elaborarem formas para que esses artefatos se tornem menos opacos para a popula\u00e7\u00e3o. A educa\u00e7\u00e3o para a cultura do algoritmo \u00e9 tamb\u00e9m outro fator preponderante. Se as preocupa\u00e7\u00f5es de educa\u00e7\u00e3o elementar eram voltadas para a aprendizagem da cultura alfanum\u00e9rica, do ler, escrever e calcular, precisamos repensar as pr\u00e1ticas educacionais e voltarmos nossos olhares para aprendizagens que digam respeito ao mundo mediado por algoritmos. \u00c9 este o grande desafio: os cidad\u00e3os precisam compreender a l\u00f3gica de funcionamento dos algoritmos e ter profici\u00eancia em identificar as a\u00e7\u00f5es desses artefatos, quanto \u00e0s consequ\u00eancias que os c\u00f3digos computacionais possam trazer para a vida 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