{"id":3276,"date":"2020-03-17T12:38:03","date_gmt":"2020-03-17T12:38:03","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.ufba.br\/gec\/?p=3276"},"modified":"2020-03-17T12:38:03","modified_gmt":"2020-03-17T12:38:03","slug":"educacao-redes-digitais-e-os-efeitos-do-covid-19-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.ufba.br\/webgec\/2020\/03\/17\/educacao-redes-digitais-e-os-efeitos-do-covid-19-2\/","title":{"rendered":"Educa\u00e7\u00e3o, redes digitais e os efeitos do Covid-19"},"content":{"rendered":"

Ruas praticamente desertas, auto isolamento sugerido pelo governo central e, do lado de fora, as raras pessoas que caminham apressadamente ou dirigem, usam m\u00e1scaras de prote\u00e7\u00e3o. Este \u00e9 o cen\u00e1rio em Barcelona e v\u00e1rias das principais cidades da Espanha onde o avan\u00e7o no n\u00famero de casos do v\u00edrus Covid-19 traz fortes impactos sobre a economia, pol\u00edtica e tamb\u00e9m no campo da sociabilidade. Se, por um lado, o esvaziamento das ruas e avenidas \u00e9 vis\u00edvel, nas redes digitais a ocupa\u00e7\u00e3o \u00e9 expressiva.
\nA cultura, atrav\u00e9s dos memes e par\u00f3dias, j\u00e1 se apropriou do fen\u00f4meno dando origem a diversas pe\u00e7as que levam do riso \u00e0 reflex\u00e3o e envolvem principalmente as tem\u00e1tica da preven\u00e7\u00e3o\/prote\u00e7\u00e3o e cr\u00edticas \u00e0s iniciativas que vem sendo implementadas pelos governos de cada pa\u00eds. O comportamento individual e coletivo tamb\u00e9m vem sendo questionado de forma \u00e1cida e diversa atrav\u00e9s de imagens e\u00a0shortv\u00eddeos\u00a0<\/i>que refor\u00e7am debates nas redes sociais. Como aconteceu na It\u00e1lia e em outros pa\u00edses, tamb\u00e9m na Espanha escolas e universidades estar\u00e3o fechadas de forma preventiva at\u00e9 o final de mar\u00e7o o que ocasiona uma mudan\u00e7a na rotina de fam\u00edlias e dos trabalhadores em educa\u00e7\u00e3o justamente dois meses antes das f\u00e9rias de ver\u00e3o. Aos professores ent\u00e3o, fica o desafio de repensar a condu\u00e7\u00e3o dos trabalhos acad\u00eamicos e a gest\u00e3o das avalia\u00e7\u00f5es.
\nVemos ent\u00e3o emergir no campo da educa\u00e7\u00e3o, por vezes avesso \u00e0 apropria\u00e7\u00e3o efetiva das potencialidades da cultura digital em suas distintas manifesta\u00e7\u00f5es – internet, smartphones, redes sociais, etc, uma demanda por alternativas que viabilizem seguirmos com os processos educativos neste contexto em que se notam os efeitos do Covid-19. Entre as respostas do mercado \u00e0 esta realidade, est\u00e1 a dispers\u00e3o masiva de publicidade direcionada oferecendo cursos on-line para utiliza\u00e7\u00e3o de aplicativos ou plataformas que permitem a realiza\u00e7\u00e3o do trabalho pedag\u00f3gico com os estudantes \u00e0 dist\u00e2ncia. Mas, no atual cen\u00e1rio europeu em que o teletrabalho est\u00e1 sendo incentivado, al\u00e9m das empresas, felizmente, tamb\u00e9m est\u00e3o ocupando as redes digitais outras redes de pessoas preocupadas em fomentar estrat\u00e9gias educativas.
\nNo twitter, por exemplo,\u00a0 a hastag #SOSDigitalDocente j\u00e1 agrega uma infinidade de refer\u00eancias, links e ideias destinadas a ajudar os professores a escolherem os recursos mais apropriados para trabalhar as compet\u00eancias curriculares. Alguns perfis inclusive chamam a aten\u00e7\u00e3o para a necessidade de eleger com cuidado os\u00a0apps<\/i>\u00a0uma vez que alguns deles est\u00e3o mais interessados nos dados pessoais dos usu\u00e1rios do que em cumprir a finalidade educativa com que se apresentam. No Instagram, a hastag #MeQuedoEnCasa, re\u00fane postagens diversas que incentivam as pessoas a n\u00e3o sa\u00edrem de casa para evitar o cont\u00e1gio. Entre as mais de trinta mil publica\u00e7\u00f5es destacam-se as dicas educacionais que pais e familiares podem utilizar n\u00e3o somente para entreter as crian\u00e7as mas tamb\u00e9m para seguirem com algumas rotinas que colaboram com o aprendizado e aquisi\u00e7\u00e3o de novos conhecimentos. No ensino superior, \u00e9 not\u00f3rio o direcionamento das atividades para o chamado \u201ccampus virtual\u201d mantido pela maioria das universidades em que s\u00e3o poss\u00edveis aulas virtuais s\u00edncronas, envio de atividades por parte dos estudantes e feedback avaliativo pelos docentes.
\nS\u00e3o inumer\u00e1veis os impactos de uma pandemia como a do coronav\u00edrus sobre os mais diversos aspectos de nossa vida social, especialmente nestes tempos de globaliza\u00e7\u00e3o. Para educa\u00e7\u00e3o formal, est\u00e1 que escolas e universidades prioritariamente se responsabilizam por ofertar, um dos mais not\u00e1veis est\u00e1 relacionado a este reconhecimento das potencialidades das redes digitais enquanto aliadas dos processos pedag\u00f3gicos. Os mesmos agentes educativos – escolas e professores, que por vezes querem impedir a utiliza\u00e7\u00e3o de smartphones, restringir o uso da internet e banir as redes sociais, agora se vem instados a abrirem-se para a conex\u00e3o global via rede deixando claro que esta articula\u00e7\u00e3o, na verdade, \u00e9 imprescind\u00edvel em nossos dias e deveria ser implementada n\u00e3o somente em contextos de crise.
\nPor Daniel Pinheiro | Doutorando em Educa\u00e7\u00e3o – GEC\/FACED\/UFBA\u00a0<\/em>
\nAtualmente Daniel realiza est\u00e1gio sandu\u00edche em Barcelona, Espanha.<\/em>
\nEste texto fui publicado originalmente na vers\u00e3o impressa do Jornal A Tarde, 17\/03\/2020, pag. A4.<\/span><\/em>
\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Ruas praticamente desertas, auto isolamento sugerido pelo governo central e, do lado de fora, as raras pessoas que caminham apressadamente ou dirigem, usam m\u00e1scaras de prote\u00e7\u00e3o. Este \u00e9 o cen\u00e1rio em Barcelona e v\u00e1rias das principais cidades da Espanha onde o avan\u00e7o no n\u00famero de casos do v\u00edrus Covid-19 traz fortes impactos sobre a economia, pol\u00edtica e tamb\u00e9m no campo da sociabilidade. Se, por um lado, o esvaziamento das ruas e avenidas \u00e9 vis\u00edvel, nas redes digitais a ocupa\u00e7\u00e3o \u00e9 expressiva. A cultura, atrav\u00e9s dos memes e par\u00f3dias, j\u00e1 se apropriou do fen\u00f4meno dando origem a diversas pe\u00e7as que levam do riso \u00e0 reflex\u00e3o e envolvem principalmente as tem\u00e1tica da preven\u00e7\u00e3o\/prote\u00e7\u00e3o e cr\u00edticas \u00e0s iniciativas que vem sendo implementadas pelos governos de cada pa\u00eds. O comportamento individual e coletivo tamb\u00e9m vem sendo questionado de forma \u00e1cida e diversa atrav\u00e9s de imagens e\u00a0shortv\u00eddeos\u00a0que refor\u00e7am debates nas redes sociais. Como aconteceu na It\u00e1lia e em outros pa\u00edses, tamb\u00e9m na Espanha escolas e universidades estar\u00e3o fechadas de forma preventiva at\u00e9 o final de mar\u00e7o o que ocasiona uma mudan\u00e7a na rotina de fam\u00edlias e dos trabalhadores em educa\u00e7\u00e3o justamente dois meses antes das f\u00e9rias de ver\u00e3o. Aos professores ent\u00e3o, fica o desafio de repensar a condu\u00e7\u00e3o dos trabalhos acad\u00eamicos e a gest\u00e3o das avalia\u00e7\u00f5es. Vemos ent\u00e3o emergir no campo da educa\u00e7\u00e3o, por vezes avesso \u00e0 apropria\u00e7\u00e3o efetiva das potencialidades da cultura digital em suas distintas manifesta\u00e7\u00f5es – internet, smartphones, redes sociais, etc, uma demanda por alternativas que viabilizem seguirmos com os processos educativos neste contexto em que se notam os efeitos do Covid-19. Entre as respostas do mercado \u00e0 esta realidade, est\u00e1 a dispers\u00e3o masiva de publicidade direcionada oferecendo cursos on-line para utiliza\u00e7\u00e3o de aplicativos ou plataformas que permitem a realiza\u00e7\u00e3o do trabalho pedag\u00f3gico com os estudantes \u00e0 dist\u00e2ncia. Mas, no atual cen\u00e1rio europeu em que o teletrabalho est\u00e1 sendo incentivado, al\u00e9m das empresas, felizmente, tamb\u00e9m est\u00e3o ocupando as redes digitais outras redes de pessoas preocupadas em fomentar estrat\u00e9gias educativas. No twitter, por exemplo,\u00a0 a hastag #SOSDigitalDocente j\u00e1 agrega uma infinidade de refer\u00eancias, links e ideias destinadas a ajudar os professores a escolherem os recursos mais apropriados para trabalhar as compet\u00eancias curriculares. Alguns perfis inclusive chamam a aten\u00e7\u00e3o para a necessidade de eleger com cuidado os\u00a0apps\u00a0uma vez que alguns deles est\u00e3o mais interessados nos dados pessoais dos usu\u00e1rios do que em cumprir a finalidade educativa com que se apresentam. No Instagram, a hastag #MeQuedoEnCasa, re\u00fane postagens diversas que incentivam as pessoas a n\u00e3o sa\u00edrem de casa para evitar o cont\u00e1gio. Entre as mais de trinta mil publica\u00e7\u00f5es destacam-se as dicas educacionais que pais e familiares podem utilizar n\u00e3o somente para entreter as crian\u00e7as mas tamb\u00e9m para seguirem com algumas rotinas que colaboram com o aprendizado e aquisi\u00e7\u00e3o de novos conhecimentos. No ensino superior, \u00e9 not\u00f3rio o direcionamento das atividades para o chamado \u201ccampus virtual\u201d mantido pela maioria das universidades em que s\u00e3o poss\u00edveis aulas virtuais s\u00edncronas, envio de atividades por parte dos estudantes e feedback avaliativo pelos docentes. S\u00e3o inumer\u00e1veis os impactos de uma pandemia como a do coronav\u00edrus sobre os mais diversos aspectos de nossa vida social, especialmente nestes tempos de globaliza\u00e7\u00e3o. Para educa\u00e7\u00e3o formal, est\u00e1 que escolas e universidades prioritariamente se responsabilizam por ofertar, um dos mais not\u00e1veis est\u00e1 relacionado a este reconhecimento das potencialidades das redes digitais enquanto aliadas dos processos pedag\u00f3gicos. Os mesmos agentes educativos – escolas e professores, que por vezes querem impedir a utiliza\u00e7\u00e3o de smartphones, restringir o uso da internet e banir as redes sociais, agora se vem instados a abrirem-se para a conex\u00e3o global via rede deixando claro que esta articula\u00e7\u00e3o, na verdade, \u00e9 imprescind\u00edvel em nossos dias e deveria ser implementada n\u00e3o somente em contextos de crise. Por Daniel Pinheiro | Doutorando em Educa\u00e7\u00e3o – GEC\/FACED\/UFBA\u00a0 Atualmente Daniel realiza est\u00e1gio sandu\u00edche em Barcelona, Espanha. Este texto fui publicado originalmente na vers\u00e3o impressa do Jornal A Tarde, 17\/03\/2020, pag. 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