Elei\u00e7\u00f5es: tempo de (voltar a) falar em educa\u00e7\u00e3o
\nTempo de elei\u00e7\u00e3o no pa\u00eds. Per\u00edodo conturbado, \u00e9 bem verdade. At\u00e9 o basti\u00e3o da economia liberal, a revista The Economist, prenuncia tempos sombrios para a democracia na Am\u00e9rica Latina a partir do crescimento nas pesquisas do candidato que se prop\u00f5e a resolver tudo \u00e0 bala. Se na hora do voto n\u00e3o estivermos atentos aos programas e hist\u00f3ricos dos candidatos e de seus partidos mais riscos teremos. Sim, falo de partidos e de pol\u00edtica.
\nA pol\u00edtica \u00e9 a arte da negocia\u00e7\u00e3o e do di\u00e1logo. Essa elei\u00e7\u00e3o tem sido marcada pela viol\u00eancia verbal e de propostas de alguns candidatos, algumas muito rasas, diga-se de passagem, centradas em mais armamentos e menos toler\u00e2ncia com a diversidade.
\nA educa\u00e7\u00e3o tem um papel fundamental na forma\u00e7\u00e3o das juventudes para o exerc\u00edcio do di\u00e1logo, portanto, e em \u00faltima inst\u00e2ncia, para a pol\u00edtica. No entanto, mesmo a educa\u00e7\u00e3o estando sempre na boca dos candidatos, estamos longe de uma revolu\u00e7\u00e3o na \u00e1rea. E ela se faz necess\u00e1ria, e n\u00e3o ser\u00e1 num curto prazo, mas precisa ser iniciada urgentemente.
\nNossos jovens se desencantaram pela escola.
\nS\u00e3o muitos os poss\u00edveis caminhos, que n\u00e3o passam por planos mirabolantes, que imp\u00f5em de cima projetos para serem aplicados nas escolas, aliados, hoje, com a forte press\u00e3o e influ\u00eancia das chamadas solu\u00e7\u00f5es de mercado. Educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 mercadoria e n\u00e3o pode ser tratada como linha de produ\u00e7\u00e3o, centrada em perfomances, produtividades, qualidades totais e outros que tais.
\nPrecisamos de propostas que considerem os professores como fazedores do seu pr\u00f3prio tempo, fortalecedores dos movimentos que j\u00e1 acontecem no ch\u00e3o da escola, e n\u00e3o meros executores em uma linha de montagem.
\nO foco no professor inclui forma\u00e7\u00e3o, condi\u00e7\u00f5es de trabalho e, \u00f3bvio, melhor remunera\u00e7\u00e3o para que, com isso, possa a profiss\u00e3o ser atrativa. Metade dos Estados brasileiros nem mesmo respeita a lei que define o piso salarial de m\u00edseros R$2.455,35 para 40h\/semana.
\nFocar as pol\u00edticas na dimens\u00e3o p\u00fablica do sistema \u00e9 condi\u00e7\u00e3o b\u00e1sica para termos uma escola fortalecida, com professores poderosos, com a necess\u00e1ria liberdade acad\u00eamica que lhe possibilitem contribuir para a forma\u00e7\u00e3o pol\u00edtica e cient\u00edfica de nossa juventude.
\nUma educa\u00e7\u00e3o que amplie o espectro formativo, a partir dos desejos e mobiliza\u00e7\u00f5es das juventudes, e n\u00e3o centrada em pacotes instrucionais com foco nos testes em grande escala, em objetivos comportamentais, que buscam, em \u00faltima inst\u00e2ncia, apenas comparar rendimentos, de alunos, escolas, munic\u00edpios, estados e pa\u00edses.
\nPrecisamos de planos de governo que fortale\u00e7am a dimens\u00e3o pol\u00edtica da educa\u00e7\u00e3o e n\u00e3o que busquem esvazi\u00e1-la de sua fundamental fun\u00e7\u00e3o que \u00e9 o fortalecimento do di\u00e1logo com o diferente, com as diferen\u00e7as.
\nEst\u00e3o os candidatos preparados para fortalecer ideias como essas?
\n
\nNelson Pretto, professor da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o da UFBA. Conselheiro da Sociedade Brasileira ara o Progresso da Ci\u00eancia (SBPC). nelson@pretto.pro.br
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\nPublicado em A Tarde de 03\/10\/2018, pag. 03
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A educa\u00e7\u00e3o tem um papel fundamental na forma\u00e7\u00e3o das juventudes para o exerc\u00edcio do di\u00e1logo, portanto, e em \u00faltima inst\u00e2ncia, para a pol\u00edtica. No entanto, mesmo a educa\u00e7\u00e3o estando sempre na boca dos candidatos, estamos longe de uma revolu\u00e7\u00e3o na \u00e1rea. E ela se faz necess\u00e1ria, e n\u00e3o ser\u00e1 num curto prazo, mas precisa ser iniciada urgentemente. Nossos jovens se desencantaram pela escola. S\u00e3o muitos os poss\u00edveis caminhos, que n\u00e3o passam por planos mirabolantes, que imp\u00f5em de cima projetos para serem aplicados nas escolas, aliados, hoje, com a forte press\u00e3o e influ\u00eancia das chamadas solu\u00e7\u00f5es de mercado. Educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 mercadoria e n\u00e3o pode ser tratada como linha de produ\u00e7\u00e3o, centrada em perfomances, produtividades, qualidades totais e outros que tais. Precisamos de propostas que considerem os professores como fazedores do seu pr\u00f3prio tempo, fortalecedores dos movimentos que j\u00e1 acontecem no ch\u00e3o da escola, e n\u00e3o meros executores em uma linha de montagem. O foco no professor inclui forma\u00e7\u00e3o, condi\u00e7\u00f5es de trabalho e, \u00f3bvio, melhor remunera\u00e7\u00e3o para que, com isso, possa a profiss\u00e3o ser atrativa. Metade dos Estados brasileiros nem mesmo respeita a lei que define o piso salarial de m\u00edseros R$2.455,35 para 40h\/semana. Focar as pol\u00edticas na dimens\u00e3o p\u00fablica do sistema \u00e9 condi\u00e7\u00e3o b\u00e1sica para termos uma escola fortalecida, com professores poderosos, com a necess\u00e1ria liberdade acad\u00eamica que lhe possibilitem contribuir para a forma\u00e7\u00e3o pol\u00edtica e cient\u00edfica de nossa juventude. Uma educa\u00e7\u00e3o que amplie o espectro formativo, a partir dos desejos e mobiliza\u00e7\u00f5es das juventudes, e n\u00e3o centrada em pacotes instrucionais com foco nos testes em grande escala, em objetivos comportamentais, que buscam, em \u00faltima inst\u00e2ncia, apenas comparar rendimentos, de alunos, escolas, munic\u00edpios, estados e pa\u00edses. Precisamos de planos de governo que fortale\u00e7am a dimens\u00e3o pol\u00edtica da educa\u00e7\u00e3o e n\u00e3o que busquem esvazi\u00e1-la de sua fundamental fun\u00e7\u00e3o que \u00e9 o fortalecimento do di\u00e1logo com o diferente, com as diferen\u00e7as. Est\u00e3o os candidatos preparados para fortalecer ideias como essas? Nelson Pretto, professor da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o da UFBA. 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