{"id":2234,"date":"2016-06-10T17:31:12","date_gmt":"2016-06-10T17:31:12","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.ufba.br\/gec\/?page_id=2234"},"modified":"2016-06-10T17:31:12","modified_gmt":"2016-06-10T17:31:12","slug":"20162017-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blog.ufba.br\/webgec\/projetos\/projetos-de-pesquisa\/20162017-2\/","title":{"rendered":"2016\/2017"},"content":{"rendered":"

Recursos Educacionais Abertos: livre acesso \u00e0 cultura e ao<\/span><\/strong>
\nconhecimento<\/span><\/strong><\/h3>\n
Resumo:<\/strong>
\nEsta pesquisa busca compreender como os Recursos Educacionais Abertos (REA), ao potencializarem o livre acesso ao conhecimento, podem contribuir para estabelecer outras perspectivas no campo da educa\u00e7\u00e3o, principalmente em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 reorganiza\u00e7\u00e3o dos sistemas escolares e \u00e0s concep\u00e7\u00f5es de curr\u00edculo. O movimento REA surge a partir do contexto digital, das potencialidades da comunica\u00e7\u00e3o em rede, da plasticidade dos conte\u00fados que a\u00ed circulam e da possibilidade\/necessidade que o conhecimento chegue a todos de maneira indiscriminada. Esta \u00faltima caracter\u00edstica, garantir livre acesso ao conhecimento, \u00e9 um de seus princ\u00edpios fundamentais, estruturado atrav\u00e9s da colabora\u00e7\u00e3o, interatividade, liberdade de usar, melhorar, remixar, distribuir e compartilhar recursos educacionais sem restri\u00e7\u00f5es. Essa perspectiva de constru\u00e7\u00e3o colaborativa e aberta, nos desafia a pensar em outras maneiras de conceber a educa\u00e7\u00e3o, vislumbrar maneiras mais din\u00e2micas e intensas de aprender, construir conhecimentos e compartilh\u00e1-los. Para tanto, seis frentes de trabalho ser\u00e3o abertas (I- Recursos Educacionais abertos; II- Produ\u00e7\u00e3o colaborativa de REA; III- Pr\u00e1ticas colaborativas de Compartilhamento; IV – Licen\u00e7as Livres; V- Constru\u00e7\u00e3o de Commons; VI- Direitos Autorais), todas elas receber\u00e3o tratamento te\u00f3rico espec\u00edfico, sendo analisadas dentro de seus pr\u00f3prios movimentos de constitui\u00e7\u00e3o e consolida\u00e7\u00e3o. Cabendo ainda, de maneria transversal, a investiga\u00e7\u00e3o e an\u00e1lise das pol\u00edticas p\u00fablicas pelas quais s\u00e3o atingidas direta ou indiretamente. Buscamos dessa maneira contribuir para a constru\u00e7\u00e3o de uma vis\u00e3o cr\u00edtica que extrapole os regimes de cerceamento do conhecimento dado atrav\u00e9s regimes jur\u00eddicos de propriedade que restringem cada vez mais o acesso aos conhecimentos em todas as suas \u00e1reas.<\/div>\n

\nPalavras Chave:<\/strong> Educa\u00e7\u00e3o, Compartilhamento, Conhecimento<\/div>\n
Per\u00ed\u00adodo:<\/strong>\u00a0Agosto de 2016 a Julho de 2017
\nCoordena\u00e7\u00e3o:<\/strong> Salete de F\u00e1tima Noro Cordeiro \"\"<\/a><\/div>\n
Bolsista PIBIC<\/strong>: Mariana Gama de Paula (UFBA)\u00a0\"\"<\/a><\/div>\n
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Recursos Educacionais Abertos: livre acesso \u00e0 cultura e ao conhecimento Resumo: Esta pesquisa busca compreender como os Recursos Educacionais Abertos (REA), ao potencializarem o livre acesso ao conhecimento, podem contribuir para estabelecer outras perspectivas no campo da educa\u00e7\u00e3o, principalmente em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 reorganiza\u00e7\u00e3o dos sistemas escolares e \u00e0s concep\u00e7\u00f5es de curr\u00edculo. O movimento REA surge a partir do contexto digital, das potencialidades da comunica\u00e7\u00e3o em rede, da plasticidade dos conte\u00fados que a\u00ed circulam e da possibilidade\/necessidade que o conhecimento chegue a todos de maneira indiscriminada. Esta \u00faltima caracter\u00edstica, garantir livre acesso ao conhecimento, \u00e9 um de seus princ\u00edpios fundamentais, estruturado atrav\u00e9s da colabora\u00e7\u00e3o, interatividade, liberdade de usar, melhorar, remixar, distribuir e compartilhar recursos educacionais sem restri\u00e7\u00f5es. Essa perspectiva de constru\u00e7\u00e3o colaborativa e aberta, nos desafia a pensar em outras maneiras de conceber a educa\u00e7\u00e3o, vislumbrar maneiras mais din\u00e2micas e intensas de aprender, construir conhecimentos e compartilh\u00e1-los. Para tanto, seis frentes de trabalho ser\u00e3o abertas (I- Recursos Educacionais abertos; II- Produ\u00e7\u00e3o colaborativa de REA; III- Pr\u00e1ticas colaborativas de Compartilhamento; IV – Licen\u00e7as Livres; V- Constru\u00e7\u00e3o de Commons; VI- Direitos Autorais), todas elas receber\u00e3o tratamento te\u00f3rico espec\u00edfico, sendo analisadas dentro de seus pr\u00f3prios movimentos de constitui\u00e7\u00e3o e consolida\u00e7\u00e3o. Cabendo ainda, de maneria transversal, a investiga\u00e7\u00e3o e an\u00e1lise das pol\u00edticas p\u00fablicas pelas quais s\u00e3o atingidas direta ou indiretamente. Buscamos dessa maneira contribuir para a constru\u00e7\u00e3o de uma vis\u00e3o cr\u00edtica que extrapole os regimes de cerceamento do conhecimento dado atrav\u00e9s regimes jur\u00eddicos de propriedade que restringem cada vez mais o acesso aos conhecimentos em todas as suas \u00e1reas. Palavras Chave: Educa\u00e7\u00e3o, Compartilhamento, Conhecimento Per\u00ed\u00adodo:\u00a0Agosto de 2016 a Julho de 2017 Coordena\u00e7\u00e3o: Salete de F\u00e1tima Noro Cordeiro Bolsista PIBIC: Mariana Gama de Paula (UFBA)\u00a0 \u00a0<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":309,"menu_order":1,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_coblocks_attr":"","_coblocks_dimensions":"","_coblocks_responsive_height":"","_coblocks_accordion_ie_support":"","ocean_post_layout":"","ocean_both_sidebars_style":"","ocean_both_sidebars_content_width":0,"ocean_both_sidebars_sidebars_width":0,"ocean_sidebar":"","ocean_second_sidebar":"","ocean_disable_margins":"enable","ocean_add_body_class":"","ocean_shortcode_before_top_bar":"","ocean_shortcode_after_top_bar":"","ocean_shortcode_before_header":"","ocean_shortcode_after_header":"","ocean_has_shortcode":"","ocean_shortcode_after_title":"","ocean_shortcode_before_footer_widgets":"","ocean_shortcode_after_footer_widgets":"","ocean_shortcode_before_footer_bottom":"","ocean_shortcode_after_footer_bottom":"","ocean_display_top_bar":"default","ocean_display_header":"default","ocean_header_style":"","ocean_center_header_left_menu":"","ocean_custom_header_template":"","ocean_custom_logo":0,"ocean_custom_retina_logo":0,"ocean_custom_logo_max_width":0,"ocean_custom_logo_tablet_max_width":0,"ocean_custom_logo_mobile_max_width":0,"ocean_custom_logo_max_height":0,"ocean_custom_logo_tablet_max_height":0,"ocean_custom_logo_mobile_max_height":0,"ocean_header_custom_menu":"","ocean_menu_typo_font_family":"","ocean_menu_typo_font_subset":"","ocean_menu_typo_font_size":0,"ocean_menu_typo_font_size_tablet":0,"ocean_menu_typo_font_size_mobile":0,"ocean_menu_typo_font_size_unit":"px","ocean_menu_typo_font_weight":"","ocean_menu_typo_font_weight_tablet":"","ocean_menu_typo_font_weight_mobile":"","ocean_menu_typo_transform":"","ocean_menu_typo_transform_tablet":"","ocean_menu_typo_transform_mobile":"","ocean_menu_typo_line_height":0,"ocean_menu_typo_line_height_tablet":0,"ocean_menu_typo_line_height_mobile":0,"ocean_menu_typo_line_height_unit":"","ocean_menu_typo_spacing":0,"ocean_menu_typo_spacing_tablet":0,"ocean_menu_typo_spacing_mobile":0,"ocean_menu_typo_spacing_unit":"","ocean_menu_link_color":"","ocean_menu_link_color_hover":"","ocean_menu_link_color_active":"","ocean_menu_link_background":"","ocean_menu_link_hover_background":"","ocean_menu_link_active_background":"","ocean_menu_social_links_bg":"","ocean_menu_social_hover_links_bg":"","ocean_menu_social_links_color":"","ocean_menu_social_hover_links_color":"","ocean_disable_title":"default","ocean_disable_heading":"default","ocean_post_title":"","ocean_post_subheading":"","ocean_post_title_style":"","ocean_post_title_background_color":"","ocean_post_title_background":0,"ocean_post_title_bg_image_position":"","ocean_post_title_bg_image_attachment":"","ocean_post_title_bg_image_repeat":"","ocean_post_title_bg_image_size":"","ocean_post_title_height":0,"ocean_post_title_bg_overlay":0.5,"ocean_post_title_bg_overlay_color":"","ocean_disable_breadcrumbs":"default","ocean_breadcrumbs_color":"","ocean_breadcrumbs_separator_color":"","ocean_breadcrumbs_links_color":"","ocean_breadcrumbs_links_hover_color":"","ocean_display_footer_widgets":"default","ocean_display_footer_bottom":"default","ocean_custom_footer_template":"","_themeisle_gutenberg_block_has_review":false,"footnotes":""},"class_list":["post-2234","page","type-page","status-publish","hentry","entry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.ufba.br\/webgec\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2234"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.ufba.br\/webgec\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.ufba.br\/webgec\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.ufba.br\/webgec\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.ufba.br\/webgec\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2234"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blog.ufba.br\/webgec\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2234\/revisions"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.ufba.br\/webgec\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/309"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.ufba.br\/webgec\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2234"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}