Um dos pioneiros no Brasil dos estudos sobre Educa\u00e7\u00e3o e cultura digital, o professor Nelson Pretto acredita que n\u00e3o \u00e9 a rede que precisa estar na escola e sim a escola que precisa estar na rede. Tamb\u00e9m defende que o professor precisa se compreender como autor do processo pedag\u00f3gico.<\/p>\n
#NovoEnsinoM\u00e9dio<\/a>#TecnologiaDigital<\/a><\/p>\n<\/div>\n A partir do momento em que entrou para a faculdade de f\u00edsica, na Universidade Federal da Bahia (UFBA), na d\u00e9cada de 90, Nelson Pretto se interessou pela rela\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o com as tecnologias. \u00c0 \u00e9poca, a tecnologia educacional ainda era o livro did\u00e1tico, mas ele j\u00e1 acreditava que esse material deveria ser trabalhado a partir da perspectiva de rede. Refer\u00eancia nacional e internacional no debate sobre educa\u00e7\u00e3o e tecnologias digitais, o f\u00edsico com mestrado em educa\u00e7\u00e3o e doutorado em comunica\u00e7\u00e3o defende que a escola deve ser entendida como um ecossistema de educa\u00e7\u00e3o, comunica\u00e7\u00e3o, informa\u00e7\u00e3o, produ\u00e7\u00e3o de conte\u00fado e de aprendizado.<\/p>\n \u201c<\/b>N\u00e3o \u00e9 a rede que precisa estar na escola e sim a escola que precisa estar na rede\u201d, afirmou Nelson Pretto em entrevista para o portal Funda\u00e7\u00e3o Telef\u00f4nica Vivo.<\/p>\n Coordenador do grupo de pesquisa \u201cEduca\u00e7\u00e3o, Comunica\u00e7\u00e3o e Tecnologias\u201d, da UFBA, Nelson Pretto gosta de se apresentar como professor e ativista militante da rela\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o com a cultura e com a ci\u00eancia e a tecnologia. Nesta conversa, fala sobre sua trajet\u00f3ria como professor e pesquisador que acompanha, desde o final dos anos 1990, experi\u00eancias de uso de tecnologias digitais na educa\u00e7\u00e3o. Avalia a ado\u00e7\u00e3o, sem muito planejamento, dessas tecnologias durante a pandemia de Covid-19. Tamb\u00e9m defende sua concep\u00e7\u00e3o de que o professor precisa se perceber como autor no processo pedag\u00f3gico.<\/p>\n Nelson Preto:\u00a0 <\/b>A gente tem toda uma discuss\u00e3o que vem sendo feita sobre as tecnologias digitais na educa\u00e7\u00e3o e sobre alguns experimentos que j\u00e1 aconteciam desde o final dos anos 1990. Existia muita resist\u00eancia de escolas e professores sobre o uso da internet nas aulas. Por\u00e9m, a partir de 2020, por conta do isolamento social, as escolas come\u00e7aram a aceitar. Come\u00e7a-se a testar v\u00e1rias coisas e de v\u00e1rias formas. Algumas coisas funcionaram, algumas n\u00e3o funcionaram muito bem e outras simplesmente n\u00e3o funcionaram.<\/p>\n Tudo isso que aconteceu ser\u00e1 objeto de uma disciplina que criamos no nosso departamento, chamada \u201cEduca\u00e7\u00e3o e pandemia\u201d. N\u00f3s vamos trabalhar esse tema com alunos de pedagogia, para fazer exatamente esse debate com os futuros professores. Quando eu desenhei essa disciplina, eu estava no p\u00f3s-doutorado em Barcelona, com minha colega, a professora e historiadora Cl\u00e1udia Vasco, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Ela tamb\u00e9m vai oferecer em paralelo uma disciplina com a mesma abordagem.<\/p>\n A proposta desses estudos \u00e9 exatamente olhar o que foi, o que \u00e9 e, principalmente, o que pode ser a educa\u00e7\u00e3o a partir do aprendizado ocorrido nos dois anos e pouco de isolamento social.<\/p>\n Nosso grupo de pesquisa tamb\u00e9m lan\u00e7ou o livro \u201cEduca\u00e7\u00e3o em tempos de pandemia<\/a>\u201c. Neste trabalho, apresentamos 41 pontos de reflex\u00e3o, que \u00e9 na verdade uma retrospectiva dos nossos 25 anos de estudos, apontando o que as pesquisas indicavam que poderia ser a educa\u00e7\u00e3o em momentos como este da pandemia. Porque efetivamente o que a gente j\u00e1 defendia era uma forma\u00e7\u00e3o mais s\u00f3lida, n\u00e3o instrumental. Que \u00e9 a ess\u00eancia da minha tese de doutorado, que est\u00e1 publicada no livro \u201cUma Escola sem\/com futuro Educa\u00e7\u00e3o e multim\u00eddia<\/a>\u201c, agora publicado pela editora Edufba, em formato licenciado de forma aberta.<\/p>\n O que quero dizer com forma\u00e7\u00e3o instrumental \u00e9 que hoje, no Brasil, os professores est\u00e3o desprestigiados, incorporados, mesmo a contragosto, a uma linha de montagem, em que lhes cabe apenas cumprir determinadas tarefas de um processo que mais parece o da produ\u00e7\u00e3o de um autom\u00f3vel do que o da forma\u00e7\u00e3o de crian\u00e7as e adolescentes.<\/p>\n Um passo importante na forma\u00e7\u00e3o mais s\u00f3lida de educadores para uma escola do futuro \u00e9 considerar, no cotidiano da sua forma\u00e7\u00e3o, as quest\u00f5es da comunica\u00e7\u00e3o, da informa\u00e7\u00e3o, das imagens e da internet com o sentido de formar profissionais preparados para vivenciar os desafios do mundo que se est\u00e1 construindo. Naturalmente, se estamos pensando em uma escola na qual a cultura digital ter\u00e1 uma presen\u00e7a forte, o professor, principal personagem desse processo, precisa estar preparado para trabalhar com essa cultura. Ou seja, ele n\u00e3o deve apenas ser preparado para usar plataformas digitais, mas para criar novos usos para essas plataformas.<\/p>\n Nelson Preto:<\/b> No livro \u201cEduca\u00e7\u00e3o em tempos de pandemia\u201d, fomos resgatando tudo aquilo que a gente dizia: \u2018a internet tem que ser um patrim\u00f4nio da humanidade; tem que ser um direito humano fundamental; a banda larga n\u00e3o pode ser medida em megabytes, mas tem que ser medida em qual \u00e9 a velocidade que possibilita que o usu\u00e1rio fa\u00e7a confortavelmente aquilo que ele deseja; as salas de aulas precisam estar conectadas\u2019. Al\u00e9m disso, n\u00e3o devemos pensar as salas de inform\u00e1tica como espa\u00e7os especializados, mas garantir que a internet esteja na vida dos professores, dos alunos e dos servidores da escola; que essa forma\u00e7\u00e3o n\u00e3o tem que se dar nessa perspectiva instrumental, mas tem que se conhecer todas as dimens\u00f5es \u00e9ticas, est\u00e9ticas, filos\u00f3ficas do que \u00e9 estar na rede.<\/p>\n Pois bem, quando a pandemia chegou, tudo aquilo que a gente vinha falando n\u00e3o havia sido feito. Ent\u00e3o \u00e9 como a gente costuma dizer: n\u00e3o fizemos o dever de casa e agora n\u00f3s fomos pegos de surpresa, tendo que aderir \u00e0s solu\u00e7\u00f5es que n\u00f3s h\u00e1 muito tempo j\u00e1 hav\u00edamos combatido.<\/p>\n![\"Imagem](\"https:\/\/fundacaotelefonicavivo.org.br\/wp-content\/uploads\/2022\/07\/entrevista-professor-nelson-pretto-fala-sobre-os-desafios-da-escola-na-era-da-internet-1200x628-1.jpg\")
<\/figure>\n<\/div>\nFunda\u00e7\u00e3o Telef\u00f4nica Vivo: Professor Nelson Pretto, voc\u00ea tem acompanhado experi\u00eancias do uso de tecnologias digitais em educa\u00e7\u00e3o desde o final dos anos 1990. Como voc\u00ea vem acompanhando o cen\u00e1rio atual?<\/h2>\n
Funda\u00e7\u00e3o Telef\u00f4nica Vivo: E como voc\u00ea avalia as experi\u00eancias de aprendizagem mediada por tecnologias digitais que aconteceram em raz\u00e3o da pandemia?<\/h2>\n
Funda\u00e7\u00e3o Telef\u00f4nica Vivo: Qual o papel do professor e da escola nesse cen\u00e1rio de avan\u00e7o de tecnologias digitais no mundo da Educa\u00e7\u00e3o?<\/h2>\n
![\"\"](\"https:\/\/fundacaotelefonicavivo.org.br\/wp-content\/uploads\/2022\/07\/entrevista-professor-nelson-pretto-fala-sobre-os-desafios-da-escola-na-era-da-internet-1000x1000-1.jpg\")
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