{"id":102,"date":"2023-07-10T13:49:37","date_gmt":"2023-07-10T16:49:37","guid":{"rendered":"http:\/\/blog2.ufba.br\/historiaradioedu\/?page_id=102"},"modified":"2026-04-22T18:27:44","modified_gmt":"2026-04-22T21:27:44","slug":"publicacoes","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blog.ufba.br\/historiaradioedu\/publicacoes\/","title":{"rendered":"Artigos"},"content":{"rendered":"\n
Valores e propostas em torno do r\u00e1dio como meio educativo no Brasil e na Espanha na d\u00e9cada de 1930. Um estudo comparativo<\/h6>\n\n\n\n

Kelly Ludkiewicz Alves (professora da faculdade de educa\u00e7\u00e3o da ufba) e V\u00edctor Guijarro Mora (UNIVERSIDAD REY JUAN CARLOS DE MADRID, ESPANHA)<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

DOSIER: Innovaci\u00f3n y tradici\u00f3n en la Historia Transnacional del Conocimiento y las Pr\u00e1cticas Educativas\u00a0\u2022\u00a0Educ. rev. 42\u00a0\u2022\u00a02026<\/strong><\/strong><\/h3>\n\n\n\n

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O texto estuda os valores promovidos em torno do r\u00e1dio, bem como o uso dessa tecnologia como meio educacional, analisando e comparando as propostas pedag\u00f3gicas do Brasil e da Espanha na d\u00e9cada de 1930, per\u00edodo de desenvolvimento e avan\u00e7o da radiodifus\u00e3o. As fontes utilizadas prov\u00eam de artigos publicados em revistas especializadas e \u00f3rg\u00e3os de emissoras de r\u00e1dio, como Ondas (1925-1936) e Catalunya R\u00e0dio (1931-1934), onde colaboraram engenheiros, educadores e jornalistas, e tamb\u00e9m de manuais de grande representatividade, como R\u00e1dio e Educa\u00e7\u00e3o (1934) de Ariosto Espinheira. Esses documentos identificaram diversos discursos sobre o r\u00e1dio, como os relativos ao interclassismo, \u00e0 universaliza\u00e7\u00e3o da cultura, \u00e0 democratiza\u00e7\u00e3o, \u00e0 globaliza\u00e7\u00e3o, \u00e0 neutralidade e \u00e0 sua miss\u00e3o civilizadora, bem como projetos baseados em teorias pedag\u00f3gicas modernas, que deveriam ser aplicadas ao ensino de disciplinas como ci\u00eancias naturais, geografia etc. A partir de ideias em torno do uso do r\u00e1dio como meio de comunica\u00e7\u00e3o de massa, foram formulados discursos possibilistas sobre seu uso educacional, objetivo que seria alcan\u00e7ado por meio de um formato espec\u00edfico que empregasse linguagem envolvente e m\u00e9todos de ensino l\u00fadicos, com conte\u00fado diversificado e adequado a um curr\u00edculo moderno. Clique aqui<\/a> para acessar o texto completo.<\/p>\n\n\n\n

R\u00e1dio Educadora Santana de Caetit\u00e9, uma entre muitas hist\u00f3rias<\/h6>\n\n\n\n

Kelly Ludkiewicz Alves e nelson pretto (professores da faculdade de educa\u00e7\u00e3o da ufba)<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Jornal A Tarde, 13\/02\/202<\/strong>6.<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

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Faltavam 15 minutos, ou seriam dois? para a meia-noite do dia 15 de mar\u00e7o de 1981, quando a R\u00e1dio Educadora Santana de Caetit\u00e9 emitiu seu primeiro programa. A diferen\u00e7a nos relatos demonstra que a mem\u00f3ria \u00e0s vezes nos trai, mas o que importa mesmo nessa hist\u00f3ria \u00e9 que estava, portanto, pertinho do momento de encerrar o per\u00edodo de testes para que a emissora entrasse no ar e n\u00e3o perdesse o prazo dado pela outorga obtida a duras penas junto ao Minist\u00e9rio das Comunica\u00e7\u00f5es. Clique aqui<\/a> para acessar o texto completo.<\/p>\n\n\n\n

O dia mundial do r\u00e1dio<\/h6>\n\n\n\n

Kelly Ludkiewicz Alves (professora da faculdade de educa\u00e7\u00e3o da ufba)<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Jornal A Tarde, 12\/02\/202<\/strong>5.<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

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No dia 13 de fevereiro celebra-se o Dia Mundial do R\u00e1dio. A data foi institu\u00edda em 2011 pela Organiza\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas para Educa\u00e7\u00e3o, a Ci\u00eancia e a Cultura (UNESCO) como reconhecimento da import\u00e2ncia do r\u00e1dio que desde seu advento h\u00e1 mais de um s\u00e9culo, desempenha um papel significativo como meio de entretenimento e informa\u00e7\u00e3o, transmitindo conte\u00fados educativos, culturais e cient\u00edficos. Neste ano, o tema das celebra\u00e7\u00f5es \u00e9 “O R\u00e1dio e a Mudan\u00e7a Clim\u00e1tica”, evidenciando a atualiza\u00e7\u00e3o do r\u00e1dio e seu papel na abordagem de temas candentes para a sociedade. Clique aqui<\/a> para acessar o texto completo.<\/p>\n\n\n\n

Las Escuelas Radiof\u00f3nicas en la educaci\u00f3n de adultos campesinos. An\u00e1lisis de experiencias en Colombia y Brasil (1950-1970)<\/h6>\n\n\n\n

Kelly Ludkiewicz Alves (professora da faculdade de educa\u00e7\u00e3o da ufba)<\/strong> Sara Evelin Urrea Quintero<\/strong> (Universidad Cat\u00f3lica de Oriente, Colombia)<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

ESPACIO, TIEMPO Y EDUCACI\u00d3N, 02\/07\/202<\/strong>4.<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

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As Escolas Radiof\u00f4nicas para educa\u00e7\u00e3o de adultos rurais nasceram na Col\u00f4mbia e no Brasil na d\u00e9cada de 1950, expandindo-se ao longo da d\u00e9cada de 1960. Apesar de apresentar caracter\u00edsticas pr\u00f3prias de cada pa\u00eds, h\u00e1 aspectos que vinculam seu surgimento e os objetivos da forma\u00e7\u00e3o de adultos rurais na Am\u00e9rica Latina em geral, e nesses pa\u00edses em particular, com as agendas de organismos internacionais que promoveram o uso do r\u00e1dio para fins educacionais em pa\u00edses do “terceiro mundo”. O artigo analisa as din\u00e2micas transnacionais que acompanharam o nascimento e a implementa\u00e7\u00e3o dessas escolas, as caracter\u00edsticas do uso do r\u00e1dio como meio educativo e os objetivos de forma\u00e7\u00e3o previstos nessas propostas, em conex\u00e3o com as diretrizes dos organismos internacionais. Na Col\u00f4mbia, \u00e9 abordado o caso da R\u00e1dio Sutatenza de A\u00e7\u00e3o Cultural Popular e no Brasil, \u00e9 analisada a experi\u00eancia do Movimento de Educa\u00e7\u00e3o de Base (MEB). As fontes utilizadas s\u00e3o documentos institucionais que descrevem as propostas metodol\u00f3gicas das escolas radiof\u00f4nicas e os princ\u00edpios te\u00f3ricos nos quais se baseiam, jornais, relat\u00f3rios e manuais produzidos tanto pelas institui\u00e7\u00f5es em quest\u00e3o quanto por organismos internacionais. Como refer\u00eancia te\u00f3rica utiliza os estudos de Raymond Williams sobre cultura e comunica\u00e7\u00e3o, e de Eugenia Rold\u00e1n Vera e Eckhardt Fuchs sobre estudos transnacionais em educa\u00e7\u00e3o. Confira o artigo na \u00edntegra clicando aqui.<\/a><\/p>\n\n\n

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A Revolu\u00e7\u00e3o que come\u00e7ou pelo r\u00e1dio<\/h6>\n\n\n\n

Kelly Ludkiewicz Alves (professora da faculdade de educa\u00e7\u00e3o da ufba)<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Jornal A Tarde, 24\/04\/202<\/strong>4.<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

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No dia 25 de abril se comemora os 50 anos da Revolu\u00e7\u00e3o dos Cravos em Portugal. Tamb\u00e9m conhecido como 25 de Abril, o Movimento das For\u00e7as Armadas, liderado majoritariamente por militares capit\u00e3es do ex\u00e9rcito que participaram nas Guerras Coloniais em \u00c1frica, dep\u00f4s o regime do Estado Novo vigente desde 1933.<\/p>\n\n\n\n

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Celebrar o dia mundial do r\u00e1dio<\/h6>\n\n\n\n

Kelly Ludkiewicz Alves e nelson pretto (professores da faculdade de educa\u00e7\u00e3o da ufba)<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Jornal A Tarde, 13\/02\/202<\/strong>4.<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

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No dia 13 de fevereiro celebramos o Dia Mundial do R\u00e1dio. A data foi proposta pelos Estados Membros da Unesco em 2011 e proclamada pela Assembleia Geral das Na\u00e7\u00f5es Unidas em 2012. \u201cO r\u00e1dio ilumina o passado not\u00e1vel, o presente relevante e a promessa de um futuro din\u00e2mico\u201d, destaca o texto da Unesco para a celebra\u00e7\u00e3o desse ano de 2024.<\/p>\n\n\n\n

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Centen\u00e1rio da radiodifus\u00e3o educativa no Brasil<\/h6>\n\n\n\n

Kelly Ludkiewicz Alves (FACED-UFBA)<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

ca\u00edque freire abade (licenciado em hist\u00f3ria-ufba)<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Jornal A Tarde, 29\/03\/202<\/strong>3.<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

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Em 2023 celebramos os 100 anos da radiodifus\u00e3o educativa no Brasil com a cria\u00e7\u00e3o da R\u00e1dio Sociedade\/RJ, cuja miss\u00e3o era servir de ve\u00edculo de difus\u00e3o cultural, art\u00edstica e educativa, sendo proibido a veicula\u00e7\u00e3o de propaganda pol\u00edtica, religiosa ou comercial. Para Roquette-Pinto, seu fundador, o r\u00e1dio deveria ser a escola daqueles que a tinham e, assim, “propagar no Brasil o T.S.F [Transmiss\u00e3o sem fio] como elemento de cultura popular”.<\/p>\n\n\n\n

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O r\u00e1dio e a educa\u00e7\u00e3o, a pandemia e a radiodifus\u00e3o educativa na Bahia<\/h6>\n\n\n\n

Kelly Ludkiewicz Alves (FACED-UFBA)<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Tarc\u00edsio Sant’Ana (Mestrando PPGE-UFBA).<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Jornal A Tarde, 05\/02\/2021<\/strong>.<\/strong><\/h3>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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Trata-se do r\u00e1dio, que por suas qualidades t\u00e9cnicas e potencial de alcance tem sido historicamente um ve\u00edculo importante de educa\u00e7\u00e3o no Brasil. As primeiras experi\u00eancias datam dos anos 30 e desde o in\u00edcio da pandemia n\u00e3o foram raras as not\u00edcias sobre o uso de aulas radiof\u00f4nicas para transmiss\u00e3o de conte\u00fados escolares, sobretudo, nas zonas rurais onde o acesso \u00e0 internet \u00e9 ainda mais prec\u00e1rio.<\/p>\n\n\n\n

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Valores e propostas em torno do r\u00e1dio como meio educativo no Brasil e na Espanha na d\u00e9cada de 1930. Um estudo comparativo Kelly Ludkiewicz Alves (professora da faculdade de educa\u00e7\u00e3o da ufba) e V\u00edctor Guijarro Mora (UNIVERSIDAD REY JUAN CARLOS … Continue lendo →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_coblocks_attr":"","_coblocks_dimensions":"","_coblocks_responsive_height":"","_coblocks_accordion_ie_support":"","_themeisle_gutenberg_block_has_review":false,"footnotes":""},"class_list":["post-102","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.ufba.br\/historiaradioedu\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/102"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.ufba.br\/historiaradioedu\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.ufba.br\/historiaradioedu\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.ufba.br\/historiaradioedu\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.ufba.br\/historiaradioedu\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=102"}],"version-history":[{"count":63,"href":"https:\/\/blog.ufba.br\/historiaradioedu\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/102\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":609,"href":"https:\/\/blog.ufba.br\/historiaradioedu\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/102\/revisions\/609"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.ufba.br\/historiaradioedu\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=102"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}