Esta acontecendo entre os dias 22 e 24/08/2007 o Worksohp de Programação para a TV pública no Hotel Sol Vitória Marina – Salvador. Parece que o evento não é aberto ao público em geral pois não há inscrições e o espaço não é muto grande para abrenger muitos participantes.
Os paineés e palestras poderão ser acompanhados pela internet no site www.irdeb.ba.gov.br
Simone Lucena
Dart Araújo
Universidades promovem inclusão digital no SL
A Cidade do Conhecimento da USP, comemora seus 7 anos lançando um ousado projeto de inclusão digital no Second Life: a Cidade do Conhecimento 2.0, uma versão pro bono (sem fins lucrativos) do Second Life no Brasil.
Seguindo os mesmos objetivos do projeto original, a Cidade do Conhecimento 2.0 tem como eixo principal a parceria com o setor privado para viabilizar cursos, debates, capacitação e incubação de novos negócios. Em parceria com o iG e a KAIZEN Games, responsável pela publicação do metaverso no Brasil, a Cidade do Conhecimento já reúne o apoio de seis universidades brasileiras: USP, PUC, Cásper Líbero, Mackenzie, UNB e Federal de Minas.
Professores dessas instituições estarão reunidos a outros profissionais com experiência em Second Life, no próximo dia 28 de agosto, na USP para discutir os novos rumos que a atuação nessa plataforma abre para a sociedade, sob o tema: Da web 2.0 ao Capitalismo 3.0.
O encontro é destinado primariamente à empresários que buscam saber como associar suas marcas ao Second Life de uma forma mais positiva, utilizando o metaverso para contribuir para o bem da sociedade. Segundo o mentor do projeto, o prof. Gilson Swchartz da ECA, esta é a base do planejamento de um desenvolvimento sustentável para a Cidade 2.0, com o objetivo de gerar emprego, renda e desenvolvimento local.
Todas as propostas que chegarem à Cidade do Conhecimento serão avaliadas por um comitê e recomendadas para suporte às empresas parceiras. A parceria com o iG e a KAIZEN permite ao projeto obter território e taxas reduzidas de aluguel das ilhas para instituições participantes do projeto. O projeto conta também com o apoio da University of Southern Califórnia que doou a modelagem de um auditório para realização do evento no Second Life e com o apoio da Guerreiro Teleconsult, empresa que cuida da modelagem no espaço brasileiro.
Entre os diversos projetos educacionais e de preservação do meio-ambiente que serão abarcados pela Cidade do Conhecimento 2.0 estão uma versão para o metaverso dos Diálogos Impertinentes (debates sobre filosofia e cultura promovidos pela PUC, Folha e SESC) e o projeto Navegar Amazônia, do cineasta Jorge Bodansky . Bodansky trará para o metaverso uma versão da sua embarcação típica que permitirá tornar o ecosistema amazônico conhecido no Second Life. Na vida real, Bodansky mantém circulando seu barco equipado com 30 computadores de última geração e 1 GB de conexão pela Amazônia com o objetivo de integrar os habitantes ribeirinhos às novas tecnologias.
O evento Da web 2.0 ao Capitalismo 3.0 é aberto também, com preços diferenciados, à professores, coordenadores de ONGs e estudantes. Inscrições e mais informações sobre a Cidade do conhecimento podem ser obtidos em www.ig.com.br/cidade2.
A UniRio promoverá no Rio de Janeiro, de 29 a 31 de agosto, o 1º Colóquio de Pesquisas em Educação e Mídia – onde serão apresentadas pesquisas realizadas no Brasil, concluídas ou em fase de conclusão. Os grupos temáticos serão focados em produção, recepção, consumo, formas de apropriação e modos de uso de produtos midiáticos e/ou tecnológicos em contextos educacionais. Os grupos são: Televisão; Cinema; Tecnologias Digitais; Jogos Eletrônicos; Mídia Impressa; Mangás, Animes, Quadrinhos e Filmes de Animação; Múltiplas Mídias; Educação a Distância; e Rádio. A coordenação-geral do evento é das professoras Guaracira Gouvêa, da Escola de Educação e do Programa de Pós-graduação em Educação da UniRio, e de Rosália Duarte, da Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Educação [ANPED] e da PUC-Rio. A UniRio fica na avenida Pasteur, 458, Praia Vermelha. Informações pelo telefone (21) 2542-9643.
Muito do que nos interessa !http://www.rits.org.br/frames/index_frames.cfm?palavra=Eventos
De acordo com o Observatório do Direito à comunicação, o Brasil apresentou, mais uma vez, o menor Índice da Sociedade da Informação (ISI) na comparação com o México, Argentina, Colombia e Chile. O crescimento de 1,1% interanual foi inferior ao da média regional e o menor dos últimos 15 trimestres. Entre os itens medidos estão a quantidade de computadores e de celulares em funcionamento para cada mil habitantes, os gastos com TI em relação ao PIB, o desenvolvimento do comércio eletrônico e o acesso à internet. Avalia também o comportamento do ambiente externo nos cenários econômico, institucional e social.
A notícia na íntegra está disponível no endereço: http://www.direitoacomunicacao.org.br/novo/content.php?option=com_content&task=view&id=1162
A Rede de Informações para o Terceiro Setor – RITS e a Fundação Heinrich Boell lançaram o livro “Cúpula Mundial sobre a Sociedade da Informação – um tema de tod@s”. A publicação traz os documentos oficiais que resultaram da primeira fase da Cúpula Mundial sobre a Sociedade da Informação, em Genebra, no final de 2003.
O livro está disponível na íntegra, para download, em formato PDF:
Parte 1 –
http://www.oppi. org.br//apc- aa-infoinclusao/ infoinclusao/ download/ 66_livretocupula mndialparte1. pdf
Bjinhos
Sule
Dados do Núcleo de Informação e Coordenação do Ponto br (NIC.Br), entidade civil que implementa as decisões e projetos do Comitê Gestor da Internet no Brasil, aponta que o país se destaca no ranking mundial de número de blogueiros.Dos 170 milhões de blogueiros do mundo, 5,9 milhões são brasileiros. O percentual coloca o país em terceiro lugar. O levantamento foi feito no início deste ano em 21 países.
A região Sudeste concentra 65% dos blogueiros. Em seguida aparecem: Nordeste (13%) e Sul (12%). O Norte e o Centro-Oeste respondem juntos por 10%. Os Estados de São Paulo, Rio de Janeiro, Minas Gerais, Rio Grande do Sul, Paraná e Bahia têm 76,66% dos perfis indentificados.
Notícia publicada em: multirio
Sule
Está na pauta da Comissão de Ciência e Tecnologia, Comunicação e Informática da Câmara dos Deputados o Projeto de Lei 2231/1999, que obriga os responsáveis por sites de informações a fornecer classificação indicativa do conteúdo veiculado. A proposta exige ainda que os fornecedores de programas de navegação e os provedores ofereçam sistemas que permitam o controle de acesso de crianças e adolescentes a material inadequado à sua faixa etária. O projeto seria analisado e votado na reunião da última quarta-feira, dia 15, mas foi retirado da agenda.
Segundo o parecer do deputado Zequinha Marinho, o Projeto de Lei 2842/2003, de autoria do deputado Hidekazu Takayama, é o mais completo, pois vincula a proposta a uma alteração no Estatuto da Criança e Adolescente (ECA).
Ao ECA seria acrescentada a seguinte redação:
Art. 80-A Os provedores de informação em redes de computadores destinadas ao acesso do público, inclusive a Internet, manterão registro de classificação indicativa do conteúdo veiculado.
§ 1º Os provedores de que trata este artigo ficam obrigados a fornecer código descritivo da classificação de conteúdo, interpretável por programa de computador para bloqueio de acesso, a ser utilizado pelo destinatário.
§ 2º Os provedores que ofereçam conteúdo inadequado a menores de dezoito anos, ou com cenas de nudez, sexo ou violência, deverão para acesso ao sítio, exigir a prévia identificação do usuário e assegurar-se da sua idade.
Art. 258-A Descumprir obrigação prevista no art. 80-A desta lei. Pena – multa de três a dez salários de referência, acrescida de um terço na reincidência.
Art. 258-B Permitir que criança ou adolescente tenha acesso a informação inadequada a menores de dezoito anos em sítio da Internet. Pena – multa de dez a vinte salários de referência, acrescida de um terço na reincidência.”
O grande problema que vejo nesse projetpo de Lei ,é que volta e meia, ouvimos falar de “controle” na web. Esse projeto de lei não deixa de ser diferente, já que ele prevê que os provedores forneçam códigos de acesso para uso de programas de controle de acesso, que possam ser instalados pelos usuários.
Notícia na integra através do link: multirio
bjinhos
Sule
O “Lápis, Borracha e Teclado – Tecnologia da Informação na Educação – Brasil e América Latina” é um estudo realizado pela Rede de Informação Tecnológica Latino-Americana (RITLA), em parceria com o Ministério da Educação e com o Instituto Sangari.
De autoria do sociólogo Julio Jacobo Waiselfisz, diretor de pesquisas do Instituto Sangari, o estudo utiliza as informações existentes sobre a situação das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) no Brasil, na América Latina e no mundo, para dimensionar as diversas brechas digitais entre os que têm e os que não têm acesso ao mundo da informática e da internet, especialmente no campo da educação.
Esse material tem muita coisa a ser lida e estudada, a princípio trago aqui uma síntese do capitulo que trata a questão da “Tecnologias e o desempenho escolar dos alunos”.
Nesse estudo, o autor destaca a questão da escassez de dados tanto no Brasil quanto no mundo, para estudar a relação de desempenho escolar e o uso de tecnologias . Desta forma, para fazer essa relação no Brasil, utilizou-se como aporte duas fontes:
• O sistema de avaliação da educação básica (SAEB) – que é uma avaliação nacional realizada em amostras representativas de alunos da 4ª e 8ª série do ensino fundamental e 3ª série do ensino médio.
• O Exame nacional de ensino médio (ENEM) – realizado anualmente para alunos egressos do ensino médio.
Com base nessas duas fontes, o autor utilizou na pesquisa os formulários de inscrição desses sistemas de avaliação. Em que estes buscam saber se os alunos têm ou não tem computador e internet em casa, e nas escolas a quantidade de computadores a disposição para os alunos. A questão é que apenas com esses dados surgem alguns problemas, pois, por exemplo ficar atrelado a dados relacionados a “ter computador/Internet” em casa, não dar para dimensionar necessariamente acesso por parte das crianças ou jovens, assim como não dar para dimensionar para que fim é utilizado esse acesso (se é para jogos, pesquisas, entretenimento).
Além dessas fontes, nesse estudo o autor adotou também como parâmetro indicadores do PISA (Programa Internacional de Avaliação de alunos). Um programa internacional de avaliação comparada que apresenta desempenho de alunos na faixa dos 15 anos, e acontece a cada três anos.
Ao adotar como base os indicadores utilizados do PISA o que chama atenção é que alguns países que utilizam essa avaliação, principalmente o núcleo europeu , focalizam que a informática e a internet são áreas de aprendizagem, necessários para os jovens lidarem com a contemporaneidade, e portanto, as finalidades principais desses países quanto ao uso das TIC, esta associada que: as TIC devem ser usadas ativamente desde a primeira infância; que ao finalizar a escolarização obrigatória todos os alunos devem atingir o nível claro de competência nas TIC .
O questionário do PISA referente a TIC, é opcional pelos paises participantes e o Brasil, na ultima edição do PISA em 2003, optou em não fazer essa avaliação, por esse motivo, os dados para fazer a comparação do desempenho dos alunos, foram utilizados dados do México.
Ao fazer a associação das TIC com o desempenho escolar, o autor aponta que o resultado da pesquisa mostra que quanto maior a experiência no uso do computador (medida em anos de uso) melhores os resultados obtidos em prova.
Outro ponto a destacar nesse estudo, esta associado ao desempenho dos alunos em diversas habilidades (calculo, leitura e escrita), que de acordo com os professores esse desempenho melhora com o uso das TIC. Além disso, o uso das TIC incentiva nos trabalhos em grupo e na colaboração entre estudantes.
Entendo que alguns dos dados apresentados na pesquisa são relevantes, porém, não podemos deixar de considerar que as TIC por si só não é a “salvadora” de problemas educacionais , principalmente a problemas relacionados ao desempenho escolar dos alunos. Não é suficiente apenas ter ou não ter acesso as TIC, se o processo de ensino-aprendizagem ainda continua o mesmo de apenas ”transmissão”.
Mais detalhes no documento…
Texto disponível para Dowload :RITLA
Bjinhos
Sule
A Faced consta nos créditos deste vídeo. Estiveram participando ativamente dos preparativos e desenvolvimento desse trabalho alguns membros do Gec (Amaleide – mestranda, Patricia e Jaguacyara – bolsistas permanecer)- Parceria Gec/Faced com o projeto Onda Digital.
Bjinhos
Sule e Amaleide