{"id":4579,"date":"2022-05-20T18:28:49","date_gmt":"2022-05-20T21:28:50","guid":{"rendered":"http:\/\/escolamundo.ufsc.br\/?p=4579"},"modified":"2023-06-11T01:29:14","modified_gmt":"2023-06-11T04:29:14","slug":"planejamento-com-o-colegio-ca","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.ufba.br\/conexaoescolamundo\/2022\/05\/20\/planejamento-com-o-colegio-ca\/","title":{"rendered":"Planejamento com o col\u00e9gio CA"},"content":{"rendered":"\t\t
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Planejamento com o Col\u00e9gio de Aplica\u00e7\u00e3o<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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1. Integra\u00e7\u00e3o universidade-escola.
Aproxima\u00e7\u00e3o entre o grupo de pesquisa e os professores da escola para a forma\u00e7\u00e3o da comunidade de pesquisadores. Introdu\u00e7\u00e3o \u00e0s tem\u00e1ticas que envolvem a pesquisa, com a problematiza\u00e7\u00e3o no grupo das articula\u00e7\u00f5es entre direitos humanos e a integra\u00e7\u00e3o das tecnologias na cultura digital.<\/p>

2. Identifica\u00e7\u00e3o de desafios do contexto educativo.
Levantamento das demandas da escola, atrav\u00e9s de metodologias colaborativas (e.g. \u201cfios soltos\u201d). Cria\u00e7\u00e3o de mapas conceituais para sistematizar os temas\/problemas que foram identificados para cada contexto\/turma.<\/p>

3. Sele\u00e7\u00e3o e aprofundamento do problema educativo a ser trabalhado no ciclo.
A partir da escolha de um desafio\/problema da etapa anterior, detalhar e caracterizar o problema educativo atrav\u00e9s da metodologia denominada \u201c\u00e1rvore\u201d (aplicada pelo Instituto de Desenvolvimento e Direitos Humanos\/IDDH, parceiro do projeto), que descreve na copa e ra\u00edzes poss\u00edveis efeitos e causas, respectivamente.<\/p>

4. Cria\u00e7\u00e3o coletiva de projetos de a\u00e7\u00e3o.
Elabora\u00e7\u00e3o de propostas de interven\u00e7\u00e3o por meio da t\u00e9cnica Table Top Analysis, que requer uma equipe para a solu\u00e7\u00e3o coletiva de problemas – M\u00e9todo Task Analysis (KIRWAN; AINSWORTH, 2005). A metodologia consiste em uma equipe (em n\u00famero equitativo e com representa\u00e7\u00e3o de g\u00eanero) de pesquisadores da universidade, professores e estudantes da turma e da escola. Este coletivo parte da proposta inicial do plano de a\u00e7\u00e3o do professor, reflete sobre o papel das TIC como problema e como oportunidade para o enfrentamento da quest\u00e3o educativa escolhida, e cria conjuntamente um projeto de interven\u00e7\u00e3o concreto.<\/p>

5. Detalhamento do planejamento das a\u00e7\u00f5es educativas para a execu\u00e7\u00e3o do projeto criado na etapa anterior.
A partir do projeto de interven\u00e7\u00e3o definido na etapa anterior, os professores universit\u00e1rios e pesquisadores focam no planejamento das aulas, atividades e recursos, detalhando o passo a passo para a implementa\u00e7\u00e3o da interven\u00e7\u00e3o educativa<\/p>

6. Desenvolvimento das a\u00e7\u00f5es na sala de aula.
Um momento em que os integrantes do grupo de pesquisa e os professores da escola realizaram as a\u00e7\u00f5es planejadas nas etapas anteriores na escola.<\/p>

7. An\u00e1lise, avalia\u00e7\u00e3o e replanejamento.
Ap\u00f3s a execu\u00e7\u00e3o do projeto, reflex\u00e3o e an\u00e1lise da experi\u00eancia pelo coletivo universidade-escola para iniciar novo ciclo de interven\u00e7\u00e3o. <\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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