{"id":4489,"date":"2022-05-20T17:08:46","date_gmt":"2022-05-20T20:08:47","guid":{"rendered":"http:\/\/escolamundo.ufsc.br\/?p=4489"},"modified":"2023-06-11T02:16:56","modified_gmt":"2023-06-11T05:16:56","slug":"quando-os-monstros-afloram","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.ufba.br\/conexaoescolamundo\/2022\/05\/20\/quando-os-monstros-afloram\/","title":{"rendered":"Quando os monstros afloram"},"content":{"rendered":"\t\t
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Quando os monstros afloram<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Ao longo do ano de 2018 foram realizadas as seguintes atividades com os 4\u00b0 anos do ensino fundamental do Col\u00e9gio de Aplica\u00e7\u00e3o. As a\u00e7\u00f5es foram planejadas e aplicadas pelas professoras Silvia Maria Martins, Marina Guazzelli e Liliane Alves da Silva.<\/p>

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1.Caixa da confian\u00e7a<\/strong><\/p>

Din\u00e2mica da confian\u00e7a
O principal objetivo desta atividade foi mostrar que precisamos uns dos outros para realizar nossos objetivos e, principalmente, precisamos confiar uns nos outros para sermos verdadeiramente um grupo. A Din\u00e2mica da Confian\u00e7a baseava-se na forma\u00e7\u00e3o de um grande c\u00edrculo em que as crian\u00e7as seguravam um grande paraquedas<\/p>

Caixa da confian\u00e7a
Como primeira proposta para sensibilizar o grupo e possibilitar que estes sentissem que est\u00e1vamos ali para ouvi-los e ajud\u00e1-los, criamos uma \u201ccaixa dos sentimentos\u201d. Essa caixa seria uma esp\u00e9cie de desabafo da turma, nela eles poderiam colocar seus bilhetes contando quest\u00f5es que os desagradavam, mas tamb\u00e9m exemplos bons, que viam acontecer no grupo.<\/p>

Abertura da caixa
Ao se perceberem um pouco mais enquanto grupo, era hora de abrir as caixas dos sentimentos. Essa abertura aconteceu sem a presen\u00e7a das crian\u00e7as, pois achamos por bem, evitar situa\u00e7\u00f5es de constrangimento, e evitar margem para situa\u00e7\u00f5es de agress\u00f5es, desconfian\u00e7as e acusa\u00e7\u00f5es. Em um dos encontros, n\u00f3s, professoras dos grupos, e a equipe que nos acompanhou nessas din\u00e2micas categorizamos os sentimentos entre: bullying, desrespeito, agress\u00f5es f\u00edsicas, agress\u00f5es verbais, xingamentos, crush\/ romances, amizade, entre outros.<\/p>

2. Gr\u00e1fico dos sentimentos <\/strong><\/p>

Com as categorias previamente selecionadas, organizamos um gr\u00e1fico que denominamos \u201cGr\u00e1fico dos sentimentos do grupo\u201d. Neste gr\u00e1fico as crian\u00e7as recebiam peda\u00e7os de pap\u00e9is que representavam cada categoria da caixa. Na medida em que eram discutidos tais sentimentos, as crian\u00e7as colaram em colunas um papel. Assim, na disciplina de Matem\u00e1tica a professora pode explorar a ideia de gr\u00e1fico.<\/p>

3.Quando os monstros afloram<\/strong><\/p>

Onde vivem os monstros
Como forma de fazer com que cada um percebesse as suas pr\u00f3prias atitudes no grupo selecionamos o filme \u201cOnde Vivem os Monstros\u201d. O filme apresenta um menino que ap\u00f3s ter um desentendimento com a m\u00e3e e a irm\u00e3, foge de casa e na sua imagina\u00e7\u00e3o cria uma ilha habitada por monstros que na verdade fazem parte do seu Eu. Ap\u00f3s discutirmos o filme e relacionarmos com nossas pr\u00f3prias atitudes os monstros que apareciam na hist\u00f3ria, as crian\u00e7as criaram seu pr\u00f3prio monstro. Pensando em que monstro habitaria a sua personalidade. Produziram um pequeno texto e um desenho informando como era esse monstro, suas caracter\u00edsticas f\u00edsicas e pessoais.<\/p>


Apresenta\u00e7\u00e3o Quando os monstros afloram
Ap\u00f3s assistir ao filme e conversar sobre sua simbologia, foi proposto \u00e0s crian\u00e7as que descrevessem e desenhassem o seu pr\u00f3prio monstro com suas caracter\u00edsticas f\u00edsicas e emocionais. Cada crian\u00e7a apresentou seu monstro para os colegas da turma. Depois disso, a proposta foi a organiza\u00e7\u00e3o em grupos para a produ\u00e7\u00e3o escrita de uma hist\u00f3ria que envolvesse os monstros de cada participante do grupo para ser ensaiada e depois apresentada para as turmas de 4\u00ba ano. A finaliza\u00e7\u00e3o dessa sequ\u00eancia foi a apresenta\u00e7\u00e3o de todas as hist\u00f3rias produzidas para as tr\u00eas turmas de 4\u00ba ano no audit\u00f3rio do col\u00e9gio. A etapa subsequente \u00e0 apresenta\u00e7\u00e3o foi o retorno para a sala com as fotos que as pr\u00f3prias crian\u00e7as haviam registrados das apresenta\u00e7\u00f5es. Esse trabalho consistia em selecionar algumas fotos e a partir delas, registrar de outra forma a hist\u00f3ria encenada. Neste trabalho, realizado novamente em grupos, as crian\u00e7as precisaram ouvir, acolher, se colocar e discutir as variadas ideias que apareciam com o objetivo de finalizar um trabalho.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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