{"id":3571,"date":"2021-10-29T08:22:07","date_gmt":"2021-10-29T11:22:07","guid":{"rendered":"http:\/\/escolamundo.ufsc.br\/?p=3571"},"modified":"2023-06-11T02:34:29","modified_gmt":"2023-06-11T05:34:29","slug":"dinamica-guia-e-cego-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.ufba.br\/conexaoescolamundo\/2021\/10\/29\/dinamica-guia-e-cego-2\/","title":{"rendered":"Din\u00e2mica \u2018Guia e Cego\u2019"},"content":{"rendered":"\t\t
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Din\u00e2mica \u2018Guia e Cego\u2019\n<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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16\/10\/2019<\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Florian\u00f3polis, SC \/ Salvador, BA<\/strong><\/h6>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Fab\u00edola Cirimbelli<\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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S\u00e9timo ano, turma A<\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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A din\u00e2mica do cego foi proposta neste momento com o objetivo de ampliar possibilidades de relacionamento interpessoal, buscando vivenciar atitudes de empatia, confian\u00e7a e autoconfian\u00e7a e resili\u00eancia. Iniciou com alguns exerc\u00edcios de respira\u00e7\u00e3o, relaxamento e express\u00e3o corporal, e os alunos foram convidados a caminhar pela sala ao som e ao ritmo de m\u00fasicas, buscando preencher os espa\u00e7os do ambiente. A cada parada da m\u00fasica observavam a ocupa\u00e7\u00e3o do ambiente sendo que na \u00faltima parada deveriam formar pares com os colegas mais pr\u00f3ximos. A din\u00e2mica Guia e Cego foi proposta sendo apontadas algumas regras de cuidado, gentileza e amorosidade com seu par. Os pares poderiam escolher quem gostaria de iniciar sendo cego. Os guias receberam as vendas e colocaram nos cegos e o passeio ao som de uma m\u00fasica suave de fundo, visando oportunizar conhecimento sensorial, relacional e criativo, iniciou com o guia pegando o cego pelo bra\u00e7o e conduzindo-o a conhecer o ambiente, as coisas e as pessoas, oportunizando sensa\u00e7\u00f5es e percep\u00e7\u00f5es de diferentes texturas, temperaturas, tamanhos, luminosidades, sonoridades e tipos de contatos. Com o encerramento da m\u00fasica, invertesse os papeis, quem foi cego passa a ser guia. Convidados a sentarem em grande c\u00edrculo s\u00e3o convidados a relatarem a experi\u00eancia expressando seus sentimentos, emo\u00e7\u00f5es, percep\u00e7\u00f5es e aprendizagens acerca da viv\u00eancia. Alguns coment\u00e1rios e reflex\u00f5es foram sendo pontuados, visando refletir sobre: como foi vivenciar um guia cauteloso e um arriscado?; n\u00edveis de inseguran\u00e7a causados e por que?; dificuldades, desconfortos e facilidades ao depender de outra pessoa ou ter algu\u00e9m dependendo da gente; que rela\u00e7\u00e3o fazem com a vida di\u00e1ria? Praticamente todos os alunos falaram sobre a experi\u00eancia trazendo uma diversidade de apontamentos e peculiaridades vividas por cada dupla, expressando formas diferentes de ser e de viver, oportunizando pensares diferentes, formas de relacionamentos e conviv\u00eancia distintos, bem como do que faz bem e o que causa desconforto e mal-estar ao estar no lugar do outro e ver o mundo com seus olhos, o que \u00e9 a ess\u00eancia da empatia e, de como podemos melhorar nossas rela\u00e7\u00f5es ap\u00f3s ter vivenciado esta experi\u00eancia.<\/p>

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